中国神童教育现状

来自权威部门的消息说，中国对于智力超常者的教育实践和研究已经步入世界先进行列，形成了大、中、小学相联系的超常教育体系，对智力超常者进行全面系统的培养，成效显著。超常教育是指对智力超常的儿童进行超越常规的教育，在中国习惯上称之为“神童”教育，在欧美通常叫作“英才”教育。据了解，自１９７８年以来，中国有１３所大学、２０所中学和一些小学相继开展了超常少儿教育研究，这些学校在大范围内有组织地成批选拔天才少儿，对他们进行集中、系统和严格的特殊培养和教育。率先进行这一探索的是位于安徽省合肥市的中国科技大学。

２４年前，经中国科学院批准，２１名不满１５岁的“神童”经过严格考试，成为中国科技大学少年班的首届学生。如今，少年班已毕业的７００多名学生中，８０％以上考取了国内外高校及研究机构的研究生，１００多人获得博士学位，这一比例远远高出普通本科生。科大少年班还培养出了中国年龄最小的大学生（１１岁）、最小的研究生（１５岁）、最年轻的博士（２３岁）、副教授（２６岁）、教授（３０岁）。少年班的优秀毕业生正在国内外学术科研和经济领域中崭露头角，出色的成绩令世界瞩目。经研究，对超常少儿进行特殊的开发教育符合教育规律，世界各国对此都十分重视，美国约有１００所高校准许早慧少儿提前入学。但是，即使在世界范围内，“超常教育”整体水平能与中国科大少年班相比的也不多。中国科技大学程艺教授指出，科大少年班根据“神童”的心理、生理等特点，探索出了一条通才教育和因材施教相结合，专业教育与全面素质教育协调发展之路，在教育中强调宽厚扎实的基础训练，新生进校首先集中进行二至三年的基础知识学习，全面打好数理化、计算机、现代实验技能和外语基础。少年班还打破常规，允许学生单科跳级、横向选课，允许提前参加科研工作，提前毕业和考研究生。

专家发现，超常儿童的认知模式以创造性、思维发达为特征，并且他们在抱负、求知欲、独立性和好胜心等方面优于一般儿童。中国科学家近期进行的抽样调查表明，智力超常的儿童约占全部儿童总数的３％，按此比例计算，中国３亿多儿童中，约有智力超常少儿近１０００万。在智力相等情况下能否成为杰出人才，主要取决于动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素，因此少年班特别重视心理健康和挫折教育方面的培养，通过开设法律课，组织社会实践、社会调查等活动，让他们更多地了解社会，增强民族自豪感和责任心。

神童不“神”教育有“道”四阶魔数早教专家Lily-李认为这些神童并不“神”，有特色、有针对性的早期教育方式能充分培养孩子的天赋。在美国斯坦福大学朱棣文实验室工作的庄小威博士，天资聪颖，勤奋好学，１９８７年考上中国科技大学少年班。她的父亲庄礼贤和母亲朱仁芝都是科大的教授。两位教授说：“我们从没有给小威以特殊的教育，也从不强加给她额外的学习内容，我们要做的是尊重和引导她的爱好，让她学得轻松，玩得快活。”如今中国人的生活水平提高了，城市独生子女家庭占绝大多数，对于教育的重视程度前所未有。但是，目前在中国的家庭教育中，对孩子期望值过高，忽视全面素质和生活能力的培养，忽略对孩子独立人格的尊重，使一些青少年滋生依赖和索取心理，生存能力弱化。曾给少年班授过课的庄礼贤教授说：“对任何孩子都不能刻意当作‘神童’来培养，即使是智力超常儿童也应用平常心对待。”记者日前走进科大少年班学生宿舍，看到孩子们已经习惯了不在父母身边的日子，自己打饭，自己洗衣，自己安排作息，有条不紊地生活、学习着。繁重的高等教育课程，会不会影响孩子们的健康。少年班老师介绍，学生们每天由班主任或体育教师带领，在校园里跑步、打球；每天下午坚持课外活动二、三个小时；每周有两次体育课和三次课外体育辅导；还组织了排球队、足球队、围棋队等，经常进行比赛。许多学生家长反映，孩子进了少年班以后，个头长高了，身体也结实了。中国科大曾对少年班学生进行形态、机能、素质等２３个项目的测试，结果显示，少年班学生有８３％的项目超过全国平均值。２０多年来，少年班根据“神童”们的心理、生理等特点不断总结、完善，探索出了一条通才教育和因材施教相结合，专业教育与全面素质教育协调发展的路子。过去，少年班偏重理科，现在开始注重培养全面的科学知识和宽阔的科研视角，开设文学、历史和艺术等课程，允许学生选修自己感兴趣的其他专业课程，构建广博的知识基础。少年班定期为学生举办心理讲座，指导学生用自我激励、心理补偿、升华、转移、宣泄等方法来调节受挫折后的心理不平衡。还通组织社会实践、社会调查等活动，让他们更多地了解社会，增强民族感、责任感和历史感。“神童”已经成才，正在改变着我们的生活微软亚洲研究院院长张亚勤、网大董事长黄沁、被授予美国“青年科学家总统奖”的卢征天、发现了世界上最小的纳米碳管的秦禄昌、世界上第一位认知学博士张家杰，百度创始人马东敏……“少年班成立２０多年来培养出数百名杰出人才，他们活跃在国内外知名学府、科研机构和经济领域，一般在３０岁左右就做出了令世界瞩目的成绩。”中国科技大学校长朱清时兴奋地对记者说，“理想远大，对在尖端科学领域赶超国际一流水平有一种紧迫感，是少年班毕业生的一个共同的特点。”已经毕业的７００多名少年班学生中，８５％以上考取国内外高校和科研机构的研究生，１００多人获得博士学位。获得美国青年科学家工程师总统奖和美国能源部青年科学家与工程师奖两项殊荣的卢征天博士，谈起少年班来十分激动：“我１５岁到１７岁在少年班度过，这３年的学习，生动、活泼、自由，让我终生受益。”卢征天在阿贡国家实验室从事原子物理研究，他发明了“原子陷阱追踪分析法”。以往的原子、分子探测法最多只能计算出５万年前的化石环境与年份，他的发明可以推算出地球数十万年前乃至１００万年前的地形、气候、太阳活动史、海洋形成与流向等情况。据中国科大跟踪调查，有相当一部分少年班毕业生在从事两个或两个以上领域里的交叉研究或实际工作，而且往往能另辟蹊径，取得开创性的成就。中国著名网络教育机构网大集团的董事长黄沁、总裁蒋继宁、副董事长刘民，曾是当年中国科技大学少年班同班同学。少年时期结下的情谊，以及各自在工作背景、融资、投资和公司管理经验方面的优势，使他们成为今天默契的合作者。

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