1.对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为()。

A.松弛训练B.肯定性训练C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法

2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童逐渐获得客体永恒性观念的阶段是()。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

3.埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，12-18岁阶段的发展任务是培养()。

A.勤奋感B.亲密感C.自我同一性D.自我整合

4.主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式中的()。

A.权威型B.民主型C.放任型D.随意型

5.师生关系在社会道德方面是()。

A授受关系B指导和被指导关系

C相互促进关系D相互制约关系

1.答案：C松弛训练是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛以应对情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤。肯定性训练是指对不自信或自卑的人进行自信心训练。目的在于促进个人在人际关系中公开表达自己真实的想法，发展人的自我肯定行为。系统脱敏疗法指当人对某些事物或环境产生敏感反应时，在当事人身上发展起一种不相容的反映，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。合理情绪疗法就是通过改变人们不合理的观念来调整自己的认知。本题题干中描述的心理治疗方法是系统脱敏疗法。

2.答案：A本题考查皮亚杰认知发展阶段及特征的理解。儿童获得客体永恒观念是在感知运动阶段。

3.答案：C根据埃里克森的人格发展阶段理论12-18岁阶段人们面临的主要发展冲突是自我同一性对角色混乱，这一时期的的发展任务是培养自我同一性。

4.答案：C班主任领导方式主要有权威型，民主型和放任型三种。主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于放任型的班主任领导方式。

5.答案：C本题考查师生关系的内容。师生关系在社会道德上是相互促进的关系;在知识上是授受关系;在人格上是平等的关系。